在西农-S7: 技术、论坛、博客、社交(中)
接上文，2010 年下半年（大三上），我在找各种技术相关的论坛，Tanky 正在卖力的推广他的论坛。我看到了他的推广帖子就去看了看，没什么人气，就是几个搞 ACM 的人在疯狂刷题，菜鸡互啄。
此处略过起初认识 Tanky 的点点滴滴，我忘了……
C++奋斗乐园
我注册了一个论坛的账号，每天没事的时候会去回答 C++ 的问题。没多久，论坛的以站长的身份，加了我的 QQ 聊了一下。当时我只知道 ID 为 TankyWoo 的人，是论坛的管理员、ACM 板块的版主、比较活跃，并不知道他就是站长。 推广的的时候开的小号，自己的论坛里他也有很多小号，没人知道哪个是哪个。
说实话，虽然论坛做的不咋地吧，但是站长找到我，心里还是有些小激动的。具体聊什么我忘了，现在只记得两件事情：
- 他故作老成，在很长一段时间以为那是一个三十几岁社会人
- 聊过之后，我成了 C++ 板块的版主
当了版主以后，头像下面多了好几个称号，菜鸡们见回帖都是版主版主的叫着，心里还是美滋滋的。出于版主的责任（虚荣心），我几乎把论坛当成了自己的家一样，每天都泡着。别人问问题，懂的回答，不懂的就自己研究搞明白然后回答。 之后，论坛开了几个板块，Windows 程序设计 、MFC、实战，我也成了那几个板块的版主。
两三年的时间里，论坛 90% 以上的 C++ 相关的问题都是我回答的。我的 C++ 的基础也是这么逼出来的，像什么 ，– 的问题、指针偏移、类型强转、内存对齐、虚函数表、多态……找一门 C
我基本上每天都和 Tanky 走两套流程，遇到不确定的问题，先自己研究，QQ 上两个人沟通直到有了共识，然后去论坛把帖子回答了。我记得有一次我刚上完课，他就打电话过来，babababa，我中午饭都没吃，直奔房子打开电脑回帖。
论坛板块很多，但实际上只有两个板块人比较多，一块是 ACM ，一块是 C/C++，C/C++板块 也是后来才慢慢有了人气。
也是那个时候我开始对搞 ACM 的人有成见的，一直延续到现在，我特么真是个执着的人。以 Tanky 为首的一帮人，每天都在疯狂的 A 题，然后晒代码、晒速度。贴出来的代码写的一塌糊涂、乱七八糟，我当时实在都不明白他们在嗨什么。之后，论坛就开始了 ACM 与 C++ 之间的论战。
大三上学期遇到了我大学的第二次迷茫与焦虑，迷茫点在于：我不知道自己需要学什么，不知道毕业以后会用到什么。体现在 接口 课上，我在下面和别人讨论 MFC，被老师都逮到了，让我上去随便讲点什么。我就上去讲了 “接口 这门课没什么用” 的论点： 很多老师都告诉我 组原重要、接口重要、信号重要…… 每一门都课都很重要，但是当我去问他们，你们毕业工作这么多年了，你们用到了吗？他们说没有……并告诉我反正很重要，你要好好学。 这怎么让我信服，我学好一门语言至少能在毕业的时候确保能找到一份工作，这些课又能帮我做什么？
语言重不重要？算法与数据结构重不重要？设计模式重不重要？操作系统重不重要？等等重要的话到底有多重要？我一直想不明白，你告诉我很重要，倒是证明为我看啊？那个时候我真的谁的话都不相信，自己也想不明白。
软工的李老师（lijianliang）是从互联网企业转到学校工作的，有 5 年多的工作经验，言谈举止上也可以看的出来和其他老师不一样。感觉他对我的印象不错，我就给他发了一封邮件，整理了几个问题，约了时间，聊了一个多小时吧。 那是我第一次对互联网企业中的技术有了一个认知，聊天过程整理下来有那么几点：
- 语言是基本功，必须要掌握
- 掌握常用的数据结构和算法即可，现学现用
- 他认为设计模式不必要深究，代码写的多了，看的多了，写出来的都是设计模式，乱用模式比如不用
- 工程的重要性
之后我就没那么迷茫了，我逐渐从语言扩展到工程，也就是从一个写代码的人观念逐渐向一个工程师观点转变，体现在下面几个方面：
- 学习面向对象，有本书叫：面向对象分析与设计(UML 2.0版)，同时学习了 UML。
- 看了两本书：代码大全2、人月神话
- 在图书馆里找了一些软件工程方面的书，接触了一些不太懂的术语：敏捷、结对编程、重构、持续集成等等，
我对于软件工程的理解，离不开这些基础，也离不开我的第一家公司：风行，这些东西在风行逐渐的得到了验证。等到在北京系列文章，再探讨。
大三我很抵触学校的课，硬件的相关的课，基本上都挂了。到大四的时候，我才明白，这不是我的问题，是学校的教育制度和教学规划的问题。和一些老师聊过我的想法：
- 学校不应该有必修课，全部改成选修，选择自己喜欢的修够学分就行了
- 大量的开学科导论，在学生要学一门课之前，要先让他明白，这门课是干什么，学了之后能得到什么。
举个例子，如果我当时能明白 C语言、操作系统、汇编语言、编译原理 之前千丝万缕的关系，我不可能会逃这些课的，也就不需要等我明白这些道理之后再花大量的时间补上。我很气愤，为什么没人能告诉我？我一个一两年的新人都能明白的道理， 教学那么多年的老师不可能不懂这个道理，他为什么不讲给我听？至少也应该尝试一下吧？
我想过在这个行业干个 5 到 10 年，回高校教书。今年 10 月份，张老师回国经过上海，我问他像我这样的，以后有没有机会能回到高校教学。他说比较难了，基本上没什么可能了，现在的高校博士学历是硬指标，甚至需要海归，也没什么好办法。我心想， 这些博士、硕士 懂个JB。写代码水平可能还不如一个水平稍微好一点的大三学生。讲课，网上 down 一份 PPT，糊弄糊弄学生，混混日子，也只不过在完成自己的指标而已。我大学里见过那些讲课好的、责任心强的老师， 一般是两种人：一种是不做任何科研的讲师（蔚老师，带Java的那个老师，带数据库的老师，软工的几个年轻女老师讲课都不错的）、一种是特别有激情的年轻人（少数，蔡老师算一个、胡老师（hushaojun）算一个，还有一个数学系的马老师（maziwei），这些老师我都记得）。 硬件的那几个老师，我后面文章再慢慢说。在学校资历越老，级别越高，课讲的通常越扯淡，还 TM 架子大，倚老卖老。
回到论坛的 ACM 与 C++ 的论战，因为我对工程和编码等方面有了自己的理解，我站的角度不是语言，而是工程，我当然觉得自己的是对的。你算法学的再好，以后用不用的到不敢说，代码写成那样子，算法再精巧也没人敢要。 动不动就开一个上万大的数组，还有人告诉我这在做题的时候很正常，这样效率高…… 最后，不了了之了，我没能说服他们，他们也没能说服我。
现在我能理解他们为什么会疯狂的刷题，也不反对去搞 ACM，不过适可而止吧。可以研究算法，但不要为了比赛去刷题，为了刷题而刷题就没什么意思了。你说你把计算机编程艺术三卷读完了，你对算法有所研究，或者对算法领域有所贡献，我由衷的佩服； 但是你告诉我刷了多少多少道题，速度与效率有多高，多么多么牛逼，我保留意见。
技术和工具的终极目标都是为了改善人的生活质量，是为人类服务，抛开实际需求谈技术的难易都是扯淡。
周一没那么多时间，今天就写到这里吧。
张杰
2015/12/21